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Puertas lógicas

14-18 yrs old

Computer Science

Technology

Mediante el mundo preparado se pretende que los alumnos conozcan las principales puertas lógicas y su funcionamiento

avatar Submitted By: Eduardo Madrazo

May 31, 2018

Skills

  • Collaboration
  • Creativity
  • Critical Thinking

External References

Redston y funciones lógicas

El enlace aporta una entrada de blog en el que se explica cómo utilizar redstone para diseñar las funciones lógicas.

Explicación de las puertas lógicas

En esta web se explica el funcionamiento de cada una de las puertas lógicas.

Puertas lógicas redstone

Diagrama de cómo se construyen las funciones lógicas con redstone

Mundo

Copia del mundo sobre el que trabajarán los alumnos.

Supporting Files

Mundo


Mundo que contiene las puertas lógicas sobre las que se trabajará.

Documento de trabajo


Este documento se entregará al principio de la tarea y sobre él trabajarán los alumnos para deducir el funcionamiento de las puertas

Learning Objectives

  • Conocer las puertas lógicas y sus funcionamientos
  • Trabajar en grupo para construir un mecanismo/sistema que incluya alguna de las funciones lógicas que se han presentado.
  • Conocer cómo funcionan las puertas lógicas y su aplicación en la informática.

Guiding Ideas

El profesor presentará la tarea realizando dos preguntas:

  1. ¿Qué se de las puertas lógicas?
  2. ¿Qué quiero saber?

Estas preguntas se responderán en los grupos de trabajo que el profesor previamente habrá preparado. Seguidamente entregará a cada grupo el material de trabajo.

Student Activities

El trabajo consta de dos partes ambas a realizar en grupos colaborativos.

Primera parte: zona de análisis

  1. Analizar desde el mundo dado el funcionamiento de las puertas. Para ello tomaremos que los interruptores un su posición inferior es 0 y en la superior es 1, la lámpara de redstone por su parte, encendida será 1 y apagada 0. Completar la tabla de funcionamiento de cada puerta del documento de trabajo.
  2. Deducir el funcionamiento de cada una de las puertas.
  3. Comprobar si la deducción es correcta con ayuda del "ayudante" que está al final de la primera parte del mundo. Nos dará una web en la que podemos comprobar la teoría de funcionamiento de las puertas.

Segunda parte: zona de construcción

Esta segunda parte consta de dos tarea.

  1. Realizar la hipótesis y diseño de las puertas en el supuesto de tener tres entradas. (las puertas XOR y XNOR son voluntarias, y se valorará).
  2. Diseñar un mecanismo/sistema que emplee al menos una de las funciones lógicas que hemos analizado.

Tercera parte: puesta en común y feedback

Acabada la tarea cada grupo presentará al resto de compañeros el mecanismo diseñado. Cada grupo dará feedback al trabajo presentado por los compañeros.

 

Performance Expectations

  • Todos los alumnos serán capaces de identificar las principales funciones lógicas y su funcionamiento así como predecir la respuesta dados unos valores.
  • La mayoría de los alumnos serán capaces de diseñar un mecanismo/sistema que emplee alguna (o varias) de las funciones estudiadas.
  • Algunos serán capaces de enlazar y unir funciones para implementar funciones mecanismo o sistemas complejos.

Skills

  • Collaboration
  • Creativity
  • Critical Thinking

External References

Redston y funciones lógicas

El enlace aporta una entrada de blog en el que se explica cómo utilizar redstone para diseñar las funciones lógicas.

Explicación de las puertas lógicas

En esta web se explica el funcionamiento de cada una de las puertas lógicas.

Puertas lógicas redstone

Diagrama de cómo se construyen las funciones lógicas con redstone

Mundo

Copia del mundo sobre el que trabajarán los alumnos.

Supporting Files

Mundo


Mundo que contiene las puertas lógicas sobre las que se trabajará.

Documento de trabajo


Este documento se entregará al principio de la tarea y sobre él trabajarán los alumnos para deducir el funcionamiento de las puertas